В цій статі ми детально розглянемо 1-й блок головного мозку (енергетичний), відхилення у розвитку та наведемо приклади корекції. таких відхилень.
1-й блок головного мозку (до нього відносяться підкіркові структури головного мозку) відповідає за регуляцію тонусу та неспання не тільки структур головного мозку, а й організму людини в цілому. Тобто, для здійснення різних видів діяльності дитині, підлітку, дорослій людині необхідно щоб головний мозок був у стані неспання, інакше нам просто не вистачить сил для повноцінного включення до робочого процесу та знаходження в ньому. Цей стан досягається при оптимальному тонусі кори головного мозку, яке у свою чергу забезпечується стовбуровими та підкірковими утвореннями головного мозку, медіобазальними відділами лобових та скроневих областей. У той же час, тонізуючи кору, ці перераховані вище структури, знаходяться під її регулюючим впливом!
1-й блок головного мозку безпосередньо впливає на наступні вищі психічні функції (ВПФ):
1. На свідомість загалом;
2. На процеси загальної та селективної (вибіркової) уваги;
3. На процеси неспецифічної пам’яті (переробки та зберігання інформації, що надійшла від різних модальностей: зорової, слухової, тактильної…);
4. На емоційні стани та процеси (задоволення, гнів, страх, біль).
Порушення при при несформованості структур 1-го блоку головного мозку
При несформованості структур, які стосуються 1-го блоку головного мозку ми спостерігаємо нейродинамічні порушення, які найвиразніше спостерігаються у порушеннях уваги, емоцій та пам’яті.
Увага
Увага може стати нестабільною, з’являються труднощі в перемиканні уваги, стійкість уваги і його концентрація знижуються особливо до кінця виконання будь-якого завдання, навіть не тривалого, ресурс уваги коротшає в часі.
Окремо хочеться звернути увагу батьків, що перш ніж почати працювати з дитиною за “партою”, необхідно сформувати та наповнити ресурсом 1-й блок головного мозку: більше гуляти на свіжому повітрі, давати можливість дитині включати органи почуттів: слухати спів птахів, шурхіт листя по ногах, більше взаємодіяти з природними матеріалами та розрізняти їхню текстуру: шишки, кора дерев, листя, квіти, каміння, пісок тощо; аромати і звичайно активність м’язів: велосипед, рухливі ігри, басейн і тренування вестибулярного апарату, який дуже важливий для просторової орієнтованості у тому числі на аркуші паперу надалі (у шкільному віці).
Емоційні порушення
Емоційні порушення виявляються у формі збудливості, підвищеної реактивності та афективності реакцій.
Порушення пам’яті
Порушення пам’яті, які не залежать від модальності матеріалу, що запам’ятовується (зорового, слухового, тактильного …..). Найчастіше страждає короткочасна пам’ять на відміну від довготривалої.
Ознаки слабкості енергоблоку у дитини
Ознаки слабкості енергоблоку, які може спостерігати вчитель та батьки:
- Коли дитина виснажена, на поведінковому рівні це може проявлятися гіперактивністю, тому що дитина несвідомо намагається зарядити свій 1-й блок, або гіпоактивністю (спить за партою);
- Низькою працездатністю;
- Дитині складно втримати робочу позу через недостатність ресурсу і вона або лягає на парту, або притримує голову руками, або викривляє позу;
- Кількість помилок у завданнях зростає до кінця заняття; дитина використовує читання, що вгадує, ставить наголос не на ту літеру; здійснює заміну та перестановку літер;
- Дитина тихо читає;
- Дисфонія;
- Темп читання різко вагається протягом заняття.
При збої у роботі 1-го блоку головного мозку страждає 2-й блок (прийому, зберігання та переробки інформації) та 3-й блок (програмування та контролю).
Але не завжди млявість та стомлюваність дитини, підлітка та дорослого пов’язана з похибками у роботі 1-го блоку головного мозку. Необхідно здійснити терапевтичні заходи і не тільки з метою виключення різних патологій, такі як:
- Недостатність Заліза та Феритіна викликає імпульсивність, емоційну реактивність, стомлюваність. На жаль, при нормальній кількості Гемоглобіну в крові лікарі зазвичай не призначають аналізи на дані компоненти.
- Затяжні вірусні інфекції: Наприклад, Мононуклеоз млявий та ін.
- Депресивні стани та багато іншого…
Як можна підвищити рівень енергоблоку
Як можна підвищити рівень енергоблоку? Відповідь це питання багато років тому дав А.Р. Лурія, який говорив про 3 джерела енергії:
- Нашому організму необхідне засвоєння речовин (метаболічні процеси), які пов’язані з травленням, диханням та позбавленням продуктів розпаду. Дитина, що швидко виснажується, повинна бути можливість поїсти, попити вчасно, подихати свіжим повітрям і ходити в туалет.
- Якщо дитина швидко втомлюється, то добре використовувати різні сенсорні стимули: батути, активні паузи між заняттями, повзання та ін.
- Інтерес дитини до будь-якої діяльності підвищує її мотивацію та заряджає її енергоблок.
Автор – Пухівська Наталія Миколаївна