Предлагаем Вам подборку игровых заданий, которые помогут запомнить буквы и предупредить типичные ошибки в их написании: зеркальное написание или «вверх ногами», путаница схожих по внешнему виду букв. Поехали!
Пазлы
Подготовьте картонные карточки с буквами и разрежьте их на две части. Предлагайте ребёнку собирать буквы, предоставляя ему сначала части одной буквы, потом добавляя одну часть от другой буквы, а потом части 2-3 букв одновременно.
Буквоед
Напишите «испорченные» буквы (недописанные, с отсутствующими деталями). Эти буквы испортил вредный Буквоед и задача ребёнка восстановить их. Обязательно спрашивайте, какая буква получилась.
Конструктор
Подготовьте картонные детали конструктора: по 8 полосок длиной 12, 6, 3 см и шириной — 1,5 см; 6 полуколец и 4 четверти кольца диаметром 6 см и толщиной стенок 1 см (3 кольца разрежьте пополам и ещё одно кольцо на 4 равных части).
О мотивации
Если не вдаваться в тонкости, то мотивацию можно условно разделить на два типа: внутреннюю и внешнюю. Внутренняя — это когда человек хочет что-то сделать потому что у него возникло такое желание, внешняя — это когда он вынужден это делать в силу обстоятельств.
С внешней мотивацией всё понятно: это уговоры, угрозы, посулы, шантаж, подкуп и пр. В отношении обучения она работает, но не так здорово, как хотелось бы. КПД невелик, постоянный контроль требует много ресурсов, эмоциональный контакт с ребёнком так себе (ну а как ему относится к людям, которые заставляют его делать то, что ему скучно и неприятно?) Есть и ещё одна проблема: ребёнок в таких условиях заинтересован не в максимальной продуктивности обучения, а в том, чтобы добиться соответствия контрольным критерия — например, получить хорошую оценку.
Внутреннюю мотивацию, в свою очередь, можно разделить на два подтипа: ориентированная на процесс и ориентированная на результат.
В первом случае (ориентация на процесс) ребёнка по каким-то причинам увлекает сам процесс обучения, например, за счёт интереса к новым объектам, игровой формы, соревновательности, красочных пособий, формы взаимодействия, «природного» интереса к какой-то теме или виду деятельности (машины, оружие, конструирование, социальное взаимодействие, животные).
Во втором случае (ориентация на результат) ему интересно что-то, что он сможет сделать с использованием полученных знаний и навыков. То есть он знает, зачем он учится тем или иным вещам, и это его мотивирует. Например, мой пятилетний сын хотел сам совершать покупки в магазине, помогать мне в хозяйственных и ремонтных делах — а для этого нужно читать, считать, измерять, знать названия инструментов и пр.
Самый высокий КПД достигается в случае, если сочетаются ориентация на процесс и ориентация на результат: человек чувствует применимость получаемых знаний и навыков, и при этом процесс обучения интересен для него.
Домашнее задание:
- Попробуйте вместе с ребёнком собрать несколько пазлов из букв.
- Поиграйте в «Буквоед» с использованием тех букв, которые ребёнок уже знает.
- Подготовьте детали для конструктора и соберите несколько простых букв.