Когда кто-то узнает, что ребенок учится на семейной форме или в дистанционной школе, он непременно спросит «А как же социализация?». Это очень странный вопрос из уст родителей, которые рассчитывают, что в школе ребенку обеспечат полноценную социализацию и дадут все навыки для успешной самореализации в обществе.

Скорее всего, большинство людей имеют очень смутное представление о том, что такое социализация. Но совершенно точно знают: штука это очень нужная и происходит она исключительно в стенах школы.

Интересно, что родителей детей на семейном обучении или в дистанционной школе никто не спросит сначала: «А как же вы научите ребенка?», «А не трудно ли это делать самим?», «А какими методиками вы пользуетесь?». О самом обучении вообще редко заходит речь — всем понятно, что в школе учат так себе, и вообще, это не главное там, а главное — это, конечно, социализация.

У людей в головах рисуется такая картина: хоумскулер круглосуточно сидит в четырех стенах, изолированный от общества нелюдями-родителями. Сидит, скучает, дезадаптируется и дичает с каждым днем. Когда ты большую часть своей жизни проводишь в школе, сложно представить, что этот процесс может протекать как-то по-другому.

Чем отличается успешный человек в плане взаимодействия с другими людьми и учит ли этому «социализация в школе»?

Что «работодатели мечты» так хотят найти в соискателях? По команде строем ходить в столовую, не бегать по коридору, носить сменку, поднимать руку перед тем, как что-то сказать? Именно этому долгими годами учат детей в школе, но действительно ли это социализация и поможет ли это в будущей взрослой жизни?

Навык ведения проектов, работа в команде, лидерские качества, умение решать конфликтные ситуации, публичные выступления, нетворкинг и ведение переговоров — вот названия популярных бизнес-тренингов, те качества, которые стремятся приобрести менеджеры крупных компаний.

Как только мы берем конкретный ценный социальный навык или установку, мы сталкиваемся с тем, что в школе он формируется неэффективно, более того, школьная среда может подарить кучу вредных привычек, избавиться от которых будет невероятно сложно.

Социальные навыки для успешного взаимодействия

Работа в команде

Максимум командности, которую обеспечивает школа, — работа на лабораторных по химии в группах два-три человека. Но работа в команде предполагает самостоятельную разработку плана действий, распределение ролей, ответственность за результат. К сожалению, в процессе выполнения лабораторной работы руководит процессом все-таки учитель, а задания выполняются по регламенту, который прописан в методичке. К тому же в школьных занятиях не предусмотрена цель, в которой заинтересованы все участники процесса. Система выстроена так, что самый заинтересованный персонаж здесь — учитель.

Лидерские качества

Разделение класса на лидеров и аутсайдеров происходит по законам джунглей. Сильные особи, воспитанные в суровых условиях кулачных поединков и крепкого словца, выбиваются в неформальные лидеры класса. Слабые — записываются в «ботаники» или стараются не быть слишком заметными. Популяция середнячков, которым школьная программа и школьный мироуклад приходятся как раз, находится в скромном меньшинстве.

Часто школьные звезды гаснут при выходе в большую жизнь: в цивилизованном обществе за доказательство физического превосходства можно оказаться за решеткой, а не наверху пищевой цепочки.

Публичные выступления

«Ага! Публичные выступления — это именно тот навык, который формируется во время ответа у доски!» — скажете вы. Но не тут-то было. Давайте посчитаем: в среднем, на ответы у доски уходит 15 минут урока. В лучшем случае это 90 минут в день. Три минуты на каждого ученика. Какие хоть сколько-нибудь внятные навыки можно сформировать за три минуты?

А теперь вспомним, что публичные выступления — это когда ты рассказываешь что-то содержательное по теме, привлекаешь к обсуждению и делаешь выступление интересным, отвечаешь на вопросы и аргументируешь. В школе эта ситуация до смешного искажена: перед тобой аудитория из 30 человек, которым абсолютно безразлично, что ты говоришь, а слушает тебя только учитель. Такой себе опрос при свидетелях.

Умение решать конфликтные ситуации

Почему в классе обычно возникают конфронтации? Школьники, которым нечего делать, начинают «дружить против кого-то». Скука толкает на самые разные поступки — от «пойдем выйдем на перемене» до немой забастовки класса против ученика. И причины могут быть разные: ботинки слишком яркого оттенка или увлечение учебой. Как опыт такого бессодержательного конфликта может пригодиться в жизни? Школа не учит последовательно и разумно подходить к решению конфликтных ситуаций. Она учит не высовываться, не быть белой вороной, держать свое мнение при себе.

Нетворкинг и ведение переговоров

Вернемся к организации учебного процесса: на общение в школе отведено 10-15 минут на перемене. Перейти из кабинета в кабинет, сходить в столовую, перекинуться парой слов с соседом по парте — когда тут учиться выстраивать эффективную коммуникацию?

Школьный класс — случайная группа детей одного возраста, в которой участники оказываются, по сути, принудительно. Из года в год состав коллектива если и меняется, то совсем незначительно. Это крайне ограниченный социальный опыт, и роли в группе остаются здесь неизменными долгими годами. Из взрослых, которых можно использовать как ролевые модели, — только учителя, которые демонстрируют довольно скудный репертуар социальных ситуаций. Больше это похоже на изоляцию, чем на адаптацию к «большой жизни».

Поэтому, когда услышите, что кто-то собирается в школу, обязательно спросите: «А как же социализация?»

Сергей Пархоменко