Дети бывают разные: быстрый и медлительные, громкие и тихие, это зависит от многих факторов, в том числе и от типа темперамента. При воспитании ребенка нужно учитывать его темперамент, это поможет избежать многих ошибок.

Темпераментом называют врожденный тип нервной системы, которые определяет уравновешенность и подвижность психических процессов. Темперамент человека накладывает отпечаток на все его психические проявления. Свойства темперамента устойчивы, они присущи человеку с рождения. Выделяют 4 основных типа темперамента: сангвиник, холерик, меланхолик и флегматик. В чистом виде темпераменты проявляются редко, но какой-то тип нервной системы у каждого человека преобладает. С возрастом благодаря воспитанию и воздействию социальной среды темперамент может изменяться.

Четыре основных типа темперамента

Сангвиник (уравновешенный)

Ребенок-сангвиник – подвижный, активный, энергичный, обладает хорошей приспосабливаемостью к изменяемым условиям жизни. Он легко возбуждается и успокаивается, уравновешенный и сильный. Жизнерадостный, общительный, предприимчивый, впечатлительный и остроумный.

Движения у ребенка-сангвиника, несмотря на его активность, нерезкие, мимика живая, но одновременно спокойная. Говорит ребенок громко и быстро. Быстро засыпает и легко просыпается. Настроение ровное, спокойное, без резких переходов. Такой ребенок быстро находит товарищей в любой обстановке, может одинаково хорошо руководить и подчиняться, довольно легко переживает неудачи, быстро забывает обиды. Сангвиник легко меняет привязанности в общении, может быстро увлечься и быстро потерять интерес. Интересное дело повышает продуктивность ребенка, при отсутствии такого дела он может стать вялым и скучным. Эмоции у такого ребенка легко возникают и изменяются, но преобладает оптимистический взгляд на мир.

Нервная система ребенка-сангвиника очень податлива, поэтому он легко переключается, переходит от подвижных игр к спокойным занятиям. Однако это качество имеет и отрицательную сторону – ребенок часто меняет игрушки, может не доводить дело до конца, относиться легкомысленно к делу и переоценивать свои возможности. У него может быть много товарищей, но ни одного друга. Родителям нужно формировать у такого ребенка устойчивость, целеустремленность и постоянство.

Сангвиник послушен, что так же имеет плюсы и минусы. Ребенок может послушаться кого угодно, поэтому нужно прививать ему некоторую критичность – понимание того, что жизнь окрашена не только в светлые и радостные тона, но часто в темные.

Холерик (легковозбудимый)

Ребенок-холерик обладает повышенной возбудимостью и неуравновешенностью поведения. Его реакции бурные, он легко раздражается и не скоро успокаивается, резко реагирует на малейшие неудобства (крошка на простыне или мокрая пеленка могут легко вызвать неудержимый крик до посинения).

У таких детей выразительная мимика, быстрая и громкая речь. Они не просто смеются, а хохочут, не сердятся, а приходят в ярость. Движения у холерика резкие, он энергичен, но ему не хватает самообладания. Такие дети часто агрессивны, вспыльчивы, прямолинейны в отношениях с людьми. Они не могут сдерживать свои желания и ждать, нетерпеливы. В компании с другими детьми холерики очень шумны, могут быть вспыльчивы.

Дети-холерики легко увлекаются каким-то делом, но быстро пресыщаются (особенно, если деятельность однообразная и нужна усидчивость). Склонны перетруждаться и временно истощаться. Такие дети очень любят подвижные игры и хотят исполнять в них главную роль. Игр, в которых нужна сдержанность, стараются избегать. Холерики засыпают с трудом, спят беспокойно, быстро просыпаются и сразу включаются в обычный ритм жизни.

Активность холерик является ценным качеством, если ее направлять в нужное русло: подвижные игры, занятия спортом, технические увлечения. Такого ребенка не стоит постоянно водить за руку, все запрещать, иначе его активность может исчезнуть и он превратиться в послушное орудие чужой воли или станет бороться с любыми требованиями взрослых. Таких детей не стоит наказывать лишением движений: сидением, укладыванием в кровать (поскольку это место для сна, а не наказания), нужно стараться не кричать и не угрожать, поскольку от этого возбуждения еще больше усиливается.

Холерик легко возбуждается, его трудно успокоить и уложить спать, поскольку у него слабый процесс торможения. Часто он перегружен впечатлениями, очень хочет спать, но отказывается ложиться, уверяя, что он не устал. В таких случаях нужно ограничить до умеренного количество все, что возбуждает ребенка (шумные игры, телевизор, музыку). За 2 часа до сна хорошо организовать спокойные игры.

Детям-холерикам полезны занятия, которые развивают сосредоточенное внимание, требуют усидчивости и внимания: настольные игры (несоревновательного характера), лепка, рисование. Полезны игры с внезапной остановкой или игры, в которых ребенок должен выполнять приказы, а не руководить товарищами, к чему он всегда стремится.

Холерику полезно иметь обязанности по дому (выносить мусор, мыть посуду и др.), которые нужно систематически выполнять. Ребенка нужно учить правилам общения: разговаривать спокойно, не перебивая, просить, а не требовать, извиняться, если нагрубил. Однако, всего этого нужно добиваться не сразу после поступка, а позже, когда возбуждение стихнет. Сдержанность к таким детям приходит не сразу, с возрастом у ребенок, скорее всего появится умение управлять собой.  Таких детей нужно воспитывать очень терпеливо и гуманно, без нажима и репрессий.

Меланхолик (слабый)

Ребенок-меланхолик отличается высокой эмоциональной чувствительностью и ранимостью. Он слабый, быстро истощается и медленно восстанавливается, легко тормозиться. Достаточно замкнут, тяжело приспосабливается к переменам, нерешительный. Такие дети сильно реагируют на слабые раздражители, очень чуткие и ранимые. Маленький ребенок-меланхолик не кричит, а попискивает, не смеется, а улыбается, не просит, а жалостно смотрит на желаемый предмет. Такой ребенок малоактивный, стремиться к спокойной, без лишнего движения, деятельности. Он слишком фиксирует внимание на трудностях, зависим от мелких повседневных воздействий. Обидчив, тревожен, не уверен в себе, избегает публичных выступлений, склонен к пессимистическим оценкам.

Даже обладая хорошими знаниями, такой ребенок может отвечать медленно, плохо, нерешительно, создавая впечатление того, что он не знает материал. Ребенок старается играть один или с товарищем, которого хорошо знает.

Чувства у меланхолика длительные и глубокие, но внешне он их проявляет слова. Не редкое обращение внешне может не реагировать, что иногда взрослые принимают за безразличие. Но ребенок молчит именно потому, что у него возникли сильные чувства и он находится как бы в заторможенном состоянии. Взрослый быстро забудет этот инцидент, а ребенок будет еще долго переживать, не спать.

Дети-меланхолики быстро устают от шума, новых лиц. На формирование новых навыков у такого ребенка уходит много времени, поскольку это дается им с трудом. Но если привычки сформировались, но они будут прочными, устойчивыми, дальше их контролировать уже не нужно будет. Меланхоликов тяжело переучивать, например, держать ложку или вилку в дугой руке. Таких детей нужно постепенно приучать к умеренному шуму (не сильному), спокойному отношению к новым лицам. Также нужно обучать ребенка коллективизму, подключать к играм сначала одного товарища, затем расширять круг общения. Очень полезны для таких детей спорт, соревновательные игры, которые развивают двигательную активность, учат упорству, стойкости, преодолению трудностей. Детей-меланхоликов нужно научить избегать чрезмерного самокопания и воспоминаний об обидах, переключать внимание на оказание помощи другим. Если ребенка одолевает меланхолия, то полезно выполнить комплекс физических упражнений и принять контрастный душ.

Флегматик (медлительный)

Ребенок-флегматик – уравновешенный, спокойный, сильный. Возбуждения и торможения медленно сменяются. Он терпелив, выдержан, вынослив, обладает большим самообладанием. Флегматик малообщителен, медлителен, не любит перемен, недостаточно гибок, ему нужно время для переключения на другой вид деятельности. Он медленно приспосабливается к новым ситуациям.

В раннем детстве такой малыш много спит, а проснувшись, лежит спокойно, редко плачет или смеется. Быстро засыпает, просыпается с трудом, некоторое время остается вялым. Все реакции у такого ребенка нечеткие: у него слабая мимика, он тихо плачет и смеется, речь медленная, с паузами между словами  предложениями, движения нерезкие. Такого ребенка тяжело вывести из себя. Ребенок-флегматик медленно реагирует на любые воздействия, к делу приступает не сразу, но может заниматься однообразным делом долго, не уставая. Привычки и навыки у флегматика формируются долго, зато затем становятся устойчивыми.

Когда такого ребенка отдают в детский сад, то он долго приспосабливается к новому режиму, тяжело расстается с родителями, неохотно знакомится с новыми людьми, не играет с другими детьми. В привычной обстановке тщательно выполняет правила поведения, порученное дело всегда доводит до конца.

Ребенка-флегматика не стоит торопить окриками “Опять копаешься!”, “Быстрее, не возись!”, иначе он еще больше затормозиться. Не стоит делать все дела за ребенка, чтобы укорить его действия, – это мешает развиться самостоятельности ребенка, вызвать неуверенность в собственных силах, стремлением избегать всего “быстрого”. После многократных повторений действий (умывания, одевания и др.) появится быстрота действий и ребенок будет рад делать это самостоятельно. Таким детям полезны игры соревновательного характера, но ему нужно помочь научиться побеждать. Такому ребенку очень важно привить привычку быть деятельным и отзывчивым.

Дети-флегматики могут часами сидеть, перекладывая игрушки с места на место. Это хоть и удобно для родителей, но нехорошо для ребенка, поскольку движения и реакции у ребенка не развиваются, остаются замедленными, не совершенствуется игровая деятельность. Родителям стоит побуждать флегматиков к выполнению движений, иначе может развиться лень. Такому ребенку хорошо дружить с подвижным ребенком, но стоит следить, чтобы более инициативный ребенок не превратился к вечного командира, а флегматик – в вечного подчиненного.

Врожденный темперамент новорожденного

Американские ученые доказали, что у каждого ребенка есть определенные индивидуальные качества, которые свойственны только ему, поэтому одних детей легче растить, чем других.

У новорожденного ребенка выделяют 9 темпераментов. Это главные характеристики ребенка, которые в основном, сохраняются у него и в дальнейшем. Они могут немного измениться, улучшиться или ухудшиться, но в целом, остаются свойственными человеку всю жизнь. К эти темпераментам относятся следующие:

1. Уровень активности – степень наследственной моторной активности, которая определяют, является ребенок активным или пассивным.

2. Ритмичность (регулярность или нерегулярность) – предсказуемость голода, типа питания, выделений, ритма цикла сон-бодрствование.

3. Приближение или удаление – тип естественной реакции ребенка на новые стимулы (незнакомая еда, игрушка или человек).

4. Приспособляемость – скорость и легкость, с которыми ребенок способен видоизменять свое поведение в ответ на изменение окружающей среды и структуры.

5. Интенсивность – количество энергии, которая используется для выражения эмоций и настроения.

6. Порог реактивность – уровень интенсивности стимула, которые требуется для проявления нужной реакции.

7. Качество настроения (положительный настрой в противовес отрицательному) – веселый, радостные, приятные, дружелюбный характер по контрасту с неприятным, капризным, крикливым, недоброжелательным поведением.

8. Способность отвлекаться – степень влияния посторонних помех на способность концентрировать внимание на своей линии поведения.

9. Интервал внимания и настойчивость – продолжительность времени, в течение которого ребенок сосредоточен на активной деятельности, продолжительность активности в случае возникновения препятствий.

Наиболее решающую роль при определении того, насколько легко или трудно будет вырастить ребенка и заботиться о нем, играют 3-й, 4-й, 5-й и 7-й типы темперамента. Ребенок с высокой степенью реактивности (“птичка’), ребенок, которые склонен замыкаться при изменении ситуации (“улитка), ребенок, который тяжело приспосабливается к новым ситуациям (“черепаха’) или ребенок, у которого обычно плохое настроение (“нытик’) – эти дети крайне подвержены стрессам, особенно при завышенных родительских ожиданиях. К сожалению, именно этим детям обычно достается меньше любви и привязанности со стороны взрослых.

Новорожденных, о которых сложнее заботиться, тяжелее растить, можно назвать “трудными” детьми. Они требуют от родителей гораздо больше внимания и любви. Родители таких “трудных” детей при условии, что они относятся к ребенку доброжелательно и с любовью, принимают его таким, как есть, хоть и столкнуться с определенными сложностями в воспитании, но, скорее всего, успешно с ними справятся. Родительская любовь важна и для “легких” детей. Было замечено, что у “легких” детей не любящих матерей больше осложнений в жизни, чем у “трудных” детей любящих матерей.

Так что тип темперамента учитывать, конечно, стоит, но важнее всего безусловная любовь и принятие в воспитании детей, независимо от того, “трудные” они или “легкие”, холерики или меланхолики, сангвиники или флегматики.